На Ваш вопрос можем ответить следующее.

К сожалению, реальных стандартизированных медицинских или психологических исследований влияния описываемых Вами программ дородовой стимуляции детей не проводилось, есть только мнения врачей (педиатров и гинекологов) об этом. И это

мнение неблагоприятное: все описываемые показатели говорят о слишком интенсивном форсировании развития ребенка, создающем для него чрезмерную нагрузку. Раннее моторное развитие (держание головы и т.п.) врачи квалифицируют как гипертонус, раннее развитие речи основано не на формировании речевых зон мозга, а на эксплуатации механической (условно-рефлекторной) памяти. Другими словами, ранняя стимуляция подстегивает силы  детского организма для опережения развития, но это истощает ресурсы и в дальнейшем (при адаптации к детскому саду, школе, усвоении школьной

программы) сказывается на возможностях ребенка неблагоприятно. К сожалению, авторами интересующих вас разработок используются только показатели опережения развития  детей и фактор "удобства ребенка для родителей" (не беспокоит, хорошо спит). Однако, отдаленные последствия неизвестны.

Самое главное в том, что эти технологии направлены на изменение внутриутробной среды, которая миллионы лет создавалась для развития ребенка, и там все уже сделано по принципу "необходимо и достаточно". А править природу - дело опасное. Подумайте, что вы хотите для своего ребенка? Надо ли вам, чтобы у него не было естественного детства и

естественных темпов развития? Вы хотите, чтобы он с пеленок стал взрослым?  Он им станет, но жизнь его при этом осложнится.

Что касается отмирания клеток мозга до рождения, это действительно так, но это не "ошибка природы", а ее естественный ход: около 150 000 лет назад мозг человека перешел к новой форме обработке информации (с помощью речи) и старый способ - все в форме развернутых ситуационных образов памяти - оказался устарелым. Для нового способа надо намного меньше клеток мозга, это более экономная системы.

Подумайте и о том, что все богатство человеческих знаний создано людьми, которые учились читать и писать в 6-7 лет, а что происходит с ранними вундеркиндами - это вообще мало известно широкой публике. В большинстве случаев они становятся рядовыми специалистами, но имеют много проблем в сфере общения и в эмоциональной сфере.

В целом, на эту тему лучше советоваться с детскими врачами, например, обратиться к в местный перинатальный центр или медицинский вуз на кафедру педиатрии.

А вот естественное общение с ребенком может осуществлять, можно слушать и музыку (только не с динамиками на животе, а естественным путем). При этом самое главное - слушайте ответную реакцию ребенка. Главное для мамы - не научить читать и считать уже в животе, а самой научиться понимать ребенка и правильно отвечать на его потребности. Именно это поможет вырастить малыша здоровым и умным.

Желаю Успехов!

Филиппова Галина Григорьевна